jueves, 15 de septiembre de 2016

Proyecto Final de PDP 2016

Y llegamos al final, compañeros pedeperos.Pensé que no llegaría a tiempo, pero aquí estoy :)

La imagen que he elegido para representar mi experiencia es una foto que tomé el pasado año en la Gran Muralla China.
La razón primera de esta foto es porque soy profesora en este fascinante país que te deslumbra con su cultura e historia, que te sorprende con sus gentes, que te sobrecoge con sus paisajes... y que a veces se hace tan difícil.
La segunda razón es que el aprendizaje resulta como la muralla: es un proceso largo que se extiende más allá de donde la vista alcanza. Mucha gente se queda en el camino fácil, el que demuestra que hemos estado allí, que lo hemos vivido, en el que las fotos quedan bonitas pero donde no existen retos. De repente, una gran subida, un conocimiento difícil de adquirir, que nos llevará trabajo, con el que nos temblarán las piernas y nos faltará el agua, pero con una buena estructura que, no sin esfuerzo se puede afrontar. Una vez arriba, descubres que aún hay más camino pero que, por falta de recursos o experiencia, nadie se ha atrevido a tocar... Ahí es donde reside la aventura de aprender, esa aventura que hemos emprendido con PDP, ese querer ir más allá de donde el resto se acaban quedando, ese afán por conocer y seguir creciendo. Y te sientes tan bien ahí arriba...

Así, PDP me ha permitido partir desde la zona cómoda y descubrir grandes cosas ocultas a ojos de los que no se atreven a seguir buscando respuestas.

Por último, no puedo hacer otra cosa que felicitar a Foncu y a Chema por este gran curso que nos ha abierto los ojos, y darles las gracias a ellos y a todos los ponentes por ayudarnos en nuestra mejora como docentes. Que no sea este el final del camino, sino la entrada a otro del que aprender y disfrutar.
¡Hasta pronto, pedeperos!

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Módulo 5: La evaluación.

Hola, compañeros pedeperos.
Aprovechando que las estoy dando en mi clase de Redacción, he creado esta rúbrica para evaluar la redacción de "Cartas formales". Obviamente, esta actividad es para ejercitar la expresión escrita. El contexto es el siguiente:

Alumnos: universitarios chinos del mayor de español de la SDNU.
Nivel: B2
Asignatura: Redacción.
Primeramente, se ha realizado una presentación de lo que son las cartas formales y lo que conlleva realizarlas: saber qué persona usar, qué estructura es la correcta, qué léxico es más adecuado... Los alumnos pueden resolver sus dudas tras esta explicación apoyada por un powerpoint.
En segundo lugar, comprobamos lo aprendido con un par de ejemplos de cartas formales, donde los alumnos ven reflejados los conocimientos recién adquiridos. Lo complementamos con un ejercicio en el que deben corregir errores que se suelen cometer.
Por último, se les da a los alumnos un tema sobre el que deben escribir una carta formal que se le entregará al profesor para que la corrija y este devolverá en la siguiente clase, permitiendo a los alumnos conocer sus errores y corregirlos.

Esta es mi rúbrica creada con Rubistar, espero que os sirva.
¡Vamos a por el proyecto final!

Módulo 4

Compañeros pedeperos:
Voy lentamente, pero llegando a la meta, no me fallarán las fuerzas, resistiré hasta el final.
Os dejo mi infograma sobre 5 consejos para hacer las clases eficaces, un poco rudimentario, pero espero que sirva :D
¡Vamos a por el último!